Author :
Abstract
Bu literatür taraması, dijital araçların sınıf öğretmenliği bağlamında kullanımını incelemektedir. Teorik çerçevede TPACK modeli, Sosyal Öğrenme Teorisi ve Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı ele alınmış, dijital araçların pedagojik süreçlere nasıl entegre edilebileceği tartışılmıştır.
Araştırmalar, dijital araçların kişiselleştirilmiş öğrenmeyi desteklediğini, öğrenci motivasyonunu artırdığını ve işbirlikçi öğrenmeyi teşvik ettiğini göstermektedir. Ayrıca, dijital değerlendirme yöntemleri sayesinde öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme süreçlerini daha etkili hale getirdiği vurgulanmaktadır.
Ancak, teknolojiye erişim eşitsizlikleri, öğretmenlerin dijital pedagojik yetkinlik eksiklikleri, öğrenci dikkat dağınıklığı ve dijital içerik üretiminde yaşanan zorluklar gibi engeller de bulunmaktadır. Veri güvenliği ve mahremiyet konuları da dijitalleşen eğitim sisteminde önemli bir tartışma alanıdır.
Dijital araçların etkili kullanımı için öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin desteklenmesi, altyapının iyileştirilmesi ve pedagojik yaklaşımların teknoloji ile bütünleştirilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, dijital okuryazarlığın artırılması ve öğretmenlere yönelik uygulamalı eğitimlerin yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Keywords
Abstract
This literature review examines the use of digital tools in the context of classroom teaching. In the theoretical framework, the TPACK model, Social Learning Theory and Constructivist Learning Approach were discussed, and how digital tools could be integrated into pedagogical processes was discussed.
Research shows that digital tools support personalized learning, increase student motivation, and encourage collaborative learning. Additionally, it is emphasized that teachers make measurement and evaluation processes more effective thanks to digital evaluation methods.
However, there are also obstacles such as inequalities in access to technology, teachers' lack of digital pedagogical competence, student distraction, and difficulties in digital content production. Data security and privacy issues are also an important area of discussion in the digitalizing education system.
For the effective use of digital tools, it is necessary to support the professional development of teachers, improve the infrastructure and integrate pedagogical approaches with technology. In this context, it is recommended to increase digital literacy and expand practical training for teachers.
